جزوه تایپ شده کشاورزی ارگانیک
: طرف که به افزایش بهره وري و تولیدات کشاورزي کمک می کند با او به گفتگو می پردازد. این روش هنوز جزوه کشاورزی : ) ( : : “” : : : -: -¬
: ¬: : – – – : – – – : – – : :
( : ( : -(– : ( : ( : ( : : : ) ( : : : : : : : : : : : )(: ) (
:
• • • • :
o ایجاد آگاهی در کشاورزان و روستائیان نسبت به مسائل عمومی o ایجاد علاقه و انگیزه در مردم نسبت به شرکت در برنامه آموزشی o آگاه نمودن کلیه کشاورزان و روستائیان نسبت به ایده هاي جدید روشهاي آموزش انبوهی:
رسانه هاي چاپی: شامل پوسترها، روزنامههاي دیواري، پوشه و برگه و جزوه، خبرنامه، روزنامه ها و نشریات است. این رسانه ها مخارج کم داشته تهیه آنها زمان کوتاه و مزیت ارسال و تفهیم پیام طی مدت کوتاه دارند.
نمایشگاهها و نمایشها :نمایشگاهها و نمایشها به منظور جلب توجه مردم براي مدت طولانی تري طراحی میشوند. موثرترین نمایشگاه ترویجی، نمایشگاهی است که حول یک ایده مشخص و با حداقل اطلاعات پشتیبانی کننده برپا گردد. مثلا با استفاده از کلمات و تصاویر ساده به کشاورزان گفته می شود دلیل بهتر بودن بذر چیست.
رادیو و تلویزیون : رادیو مفیدترین رسانه آموزشی براي مروجین در کشورهاي در حال توسعه است که دسترسی به آن سریع است. در مرحله آگاهی و ترغیب به نوآوري ، موثرتر از سایر رسانههاست اما در انتقال تفصیلی و پیچیده داراي توانائی محدود است. نبودن بازخورد و ماهیت اتفاقی گوش سپاري به رادیو از ارزش آن به عنوان وسیله اي براي انتقال اطلاعات فنی، میکاهد و اگر به تنهائی مورد استفاده قرار گیرد، روشمحدودي در آموزش خواهد بود. مروجان کشاورزي، رادیو را در شناساندن مسایل، راهحلها و فعالیتهايترویجی وسیلهاي موفقتر از دیگر رسانهها در سطوح محلی میدانند .تلویزیون در اثر توانایش در ارائه اطلاعات همزمان از طریق مجراهاي شنیداري و دیداري، بدون اینکه الزاما دریافت کنندگان سواد داشته باشند، وسیله چشمگیري است.در رادیو و تلویزیون محدودیت توجه به نیازهاي ویژه منطقه به طور مطلوب مقدر نیست و اغلب یک خلاء فرهنگی مانند گویش و زبان بین اجرا کننده برنامه آموزشی و مخاطب وجود دارد.
پذیرش نوآوريها
شاید یکی از مهمترین وظایف ترویج ، وظیفه انتقال ، اشاعه و پذیراندن جزوه کشاورزی ارگانیک نو در یک جامعه باشد. قرن حاضر و قرن آینده عصر انفجار اطلاعات ، ابداعات و نوآوریها میباشد. ولی با این وجود در هر جامعه تمامی افراد یک جامعه در یک زمان واحد و به یک اندازه نوآوریها را نمیپذیرند . در زیر این جریان توضیح داده میشود:
هر پدیده که براي یک جامعه تازه و جدید باشد، نوآوري گفته میشود. یک نوآوري می تواند یک اصطلاح یا واژه مثل ارتحال جامعه مدنی و یا یک وسیله مثل تراکتور جدید، اتومبیل جدید، لباس جدید و یا یک پدیده مثل رقم گندم جدید، کشت جدید، شیوه زراعی یا آبیاري جدید باشد. لازم به ذکر است که یک نوآوري میتواند از یک جامعه دیگر وارد شود و یا اینکه در خود همان جامعه ابداع و اختراع شود.
دانلود رایگان جزوه کشاورزی ارگانیک خلاصه کتاب pdf
پذیرش
به طور کلی قبول کردن، استفاده کردن و بهره گرفتن از یک پدیده جدید ) نوآوري ( را پذیرش گویند. این پذیرش از یک نفر تا یک جامعه را در بر میگیرد. لازم به ذکر است که پذیرش یک پدیده به عوامل مختلفی بستگی دارد که از آن جمله موارد زیر میباشد:
1 – میزان نیاز و علاقه به نوآوري : هرچه یک جامعه به یک نوآوري نیازمندتر و علاقهمندتر باشد، نوآوري زودتر پذیرفته میشود.
2 – وضعیت اقتصادي، اجتماعی، فرهنگی و ارتباطی جامعه: هر چه وضعیت اقتصادي جامعه بهتر باشد احتمال استفاده از نوآوري ها بیشتر خواهد بود. هر چه جامعه باسوادتر و از لحاظ ارتباطی با جوامع دیگر تماس بیشتري داشته باشد امکان پذیرش بیشتر خواهد شد. هر چه نوآوري تناسب بیشتري با فرهنگ، سنت وارزشهاي جامعه داشته باشد احتمال پذیرش بالا میرود.
عوامل موثر بر پذیرش یک نوآوري:
1 ( مزیت نسبی: هرچه یک نوآوري نسبت به پدیده قدیمیاش مزیت بیشتري داشته باشد، احتمال پذیرش بیشتر خواهد بود. مثلاً گندم نوید نسبت به گندم روشن از لحاظ عملکرد مزیت بیشتري دارد.
2 ( : ً ( : ً ( : ( : :
— – – – ) ( 
:
ًً ً ( : ً ( : گروه معتبر. این افراد نقش رهبري و الگو دارند و با جامعه خود هماهنگی بیشتري دارند. مورد احترام جامعه هستند و نسبت به گروه اول محلیگرا ترند و بیشتر با جامعه خود ارتباط دارند.
3 ( اکثریت زود پذیر: معروف به دوراندیش. این قشر معمولاً با همکاران خود در ارتباط هستند و ارتباط برون گروهی کمتري دارند و به ندرت داراي موقعیت رهبري هستند.
4 ( اکثریت دیر پذیر: معروف به شکاك. این افراد وقتی یک نوآوري را می پذیرند که از لحاظ اقتصادي و یا تحت فشارهاي ناشی از جامعه مجبور به پذیرش شوند. این گروه وقتی یک نوآوري را می پذیرند که آن با هنجار ) عرف ( جامعه منطبق باشد.
5 ( دیر پذیران : معروف به سنتی. اینها اصلاً روحیه رهبري ندارند. دیدگاه جزوه زراعت و اصلاح نباتات شدیدي دارند. ریسک پذیري خیلی کمی دارند ، بر اساس نسلهاي گذشته عمل میکنند. زمانی این قشر نوآوري را می پذیرند که نوآوري کهنه شده است.
روش آموزش انفرادي
منظور از این روش برقراري یک ارتباط مستقیم و چهره به چهره به نحوي که آموزشگر و فراگیر بتوانند موضوعات آموزشی را با هم تبادل نمایند.
– زمان استفاده از این روش:
در شروع کار ترویج و براي معرفی و توجیه فعالیتهاي ترویج به افراد روستائی به خصوص رهبران اجتماعی و خبرگان محلی از این روش استفاده میشود. همچنین در مراحل مقدماتی معرفی و ارزیابی کلی از یک نوآوري) موضوعی که از نظر فرد یا جزوه کشاورزی ارگانیک جدید تلقی شود( و زمانی که کشاورز نیاز به اطلاعات تخصصی درباره تکنولوژي مورد توصیه دارد.
– مزایاي روش انفرادي:
• ارتباط مروج و کشاورز دو سویه، دو طرفه و متقابل است.
• آموزش و انتقال پیام به بهترین شکل خود صورت میگیرد.
• عوامل کمتري مانع ارتباط بین دو طرف میگردد.
• کیفیت و اثربخشی بالاست.
• تجربه نشان داده است که کاربرد این روش در مورد کشاورزان کوچک و خرده پا و بی – :
– – – – – – – )(
) (
فهرست مطالب