جزوه تایپ شده هیدرولیک بهداشت محیط
استخدامی دانشگاه ازاد اسلامی علمی کاربردی کاردانی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور
معرفی واحد:
مهندسي بهداشت از سال ۱۳۳۱ تا سال ۱۳۳۵ ( ) () () - ، ( ، ، ،…) ()،
:
؛
شهری و روستایی و سایت جمع آوری و دفع زباله های شیراز.
۲۸. نظارت بر احداث و بهسازی توالت خانوار های روستایی.
۲۹. نظارت بر فعالیتهای آموزشگاه های صنوف.
۳۰. اجرای طرح ضریت.
۳۱. اجرای طرح شهر سالم.
۳۲. اجرای طرح روستای سالم.
۳۳. بهسازی محیط روستا.
۳۴. برگزاری جلسات شورای بهداشت روستا، بخش و کارگروه بهداشت درمان و تامین اجتماعی شهرستان.
۳۵. نظارت بر فعالیت بهورزان در مورد کنترل کیفیت بهداشتی آب آشامیدنی، بهسازی ( محیط روستا، منابع آب مثل چاه و چشمه، آبریزگاهها و … ) مرکز تهیه و توزیع و فروش مواد غذایی، بهداشت محیط منازل ، جلب مشارکت همگانی در جمع آوری و دفع بهداشتی زباله و فضولات و کنترل کیفیت مواد غذایی و آموزش موازین بهداشت محیط و …. و گزارش نتایج به مقامات ذیربط.
۳۶. راهنمای و آموزش مردم و جلب مشارکت عمومی و همکاریهای بین بخشی در زمینه اجرای پروژه های شهر سالم.
۳۷. اجرای سایر دستورات مقام مافوق در زمینه های مربوط به بهداشت محیط.
۳۸. اجرای طرح توسعه و تشدید مواد غذایی در غالب طرح ضربت.
۳۹. اجرای طرح امنیت غذا.
۴۰. اجرای طرح بسیج سلامت نوروزی.
۴۱. بازدید و نظارت از استخرهای شنا.
۴۲. جمع آوری اطلاعات و آمار مراکز تهیه و توزیع و فروش مواد جزوه هیدرولیک بهداشت محیط و اماکن عمومی، آب آشامیدنی و تأسیسات آب و فاضلاب و … و تکمیل فرمهای مربوطه.
۴۳. تجزیه و تحلیل آمار و شاخصهای بهداشت محیط.
بهداشت محیط
بهداشت مواد غذایی در مدارس از دیدگاه کارشناسان بهداشت محیط معاونت بهداشتی دانشگاه:
مسمومیت های غذایی و به طور کلی بیماری هایی که مربوط به غذا می شود یکی از شایع ترین مسائلی است که دانش آموزان و مربیان بهداشت با آن درگیر می شوند.
مسمومیت های غذایی در اثر خوردن مواد غذایی ای به وجود می آید که به وسیله باکتری، ویروس، انگل، سموم شیمیایی و سایر مواد مضر دیگر آلوده شده باشد. زمانی که این مواد غذایی آلوده راهی دستگاه گوارش می شوند جزوه هیدرولیک بهداشت محیط مانند حالت تهوع، دردهای شکمی، اسهال و یا تب در فرد به وجود می آیند و حتی در موارد پیشرفته تر می تواند منجر به خطرات جدی تری مانند از کار افتادن کلیه ها و حتی مرگ شود.
از طرف دیگر کوچکترین کم توجهی و نظارت نکردن بر بوفه ها یا رعایت اصول بهداشتی از سوی دانش آموزان و کارکنان مدرسه می تواند موجب بیمار شدن تعداد بسیاری از دانش آموزان شود.
البته فعالیت های مربیان بهداشت فقط به نظارت محدود نمی شود بلکه آموزش دانش آموزان، کارکنان مدرسه و حتی والدین از مسئولیت های آنان است زیرا تمام دانش آموزان در زنگ های تفریح از مواد غذایی ارائه شده در بوفه استفاده نمی کنند. بعضی ها از مغازه های مختلف و حتی دستفروشان خوراکی می خرند و بسیاری هم خوراکی هایی که در منزل و از سوی والدین تهیه شده است را به مدرسه می آورند. بنابراین باید به دانش آموزان و والدین آنها در انتخاب خوراکی های مناسب برای مدرسه، شرایط ایده آل نگهداری مواد غذایی، دمایی که مواد غذایی مختلف در آن فاسد می شوند و به طور کامل پخته شدن و گرم کردن یا سرد کردن کامل آنها اطلاعاتی داده شود.
تلاش های مربیان بهداشت برای ارتقای سطح بهداشت مواد غذایی مصرف شده توسط دانش آموزان نباید مقطعی باشد، بلکه باید به جزئی از سیاست های کلی و خط مشی مدیران و مسئولان مدرسه تبدیل شود. اگر رعایت اصول بهداشتی، آموزش دانش آموزان و والدین و کارکنان و رعایت قوانینی خاص در این باره جزو سیاست های مدرسه باشد، دیگر با تغییر مدیر، مربی بهداشت یا سایر کارکنان این اصول به فراموشی سپرده نمی شود.
قوانین و اصولی که به منظور ارتقای سطح بهداشت مدرسه وضع می شوند باید بر پایه همکاری همه جانبه و متقابل دانش آموزان، کارکنان مدرسه و والدین باشد. بهتر است این قوانین به صورت مکتوب درآیند و در آنها به طور دقیق مشخص شود چه کار باید انجام شود، ضرورت انجام این کار به چه علت است و چه کسی باید آن را انجام دهد. همچنین می توان در ابتدای هر سال تحصیلی، براساس قوانین کلی که قبلاً تنظیم شده اند، برنامه های خاصی برای ارتقای سطح سلامت در نظر گرفت، بودجه لازم را به آن اختصاص داد و برای رسیدن به آن اهداف مهلت زمانی تعیین کرد.
آموزش والدین و استفاده از همکاری آنها به موازات سایر برنامه های بهداشتی مدرسه باید در دستور کار قرار گیرد. والدین می توانند بیشترین تأثیر را روی فرزندانشان بگذارند و با الگوسازی مناسب آنها را به رعایت اصول بهداشتی مانند شستن دست ها ترغیب کنند. اگر والدین و مسئولین مدرسه در کنار یکدیگر برای آموزش اصول بهداشت و تغذیه مناسب به دانش آموزان تلاش کنند نتایج بسیار بهتری حاصل خواهد شد.
یکی از مواردی که به افزایش سطح سلامت مواد غذایی ارائه شده در مدرسه کمک می کند نظارت کامل و پیوسته بر بوفه و آشپزخانه و کارکنان آن است. رعایت کردن اصول بهداشت فردی کارکنان این بخش از جمله مواردی است که باید به طور مکرر مورد نظارت قرار گیرد. این افراد باید به طور مرتب استحمام کرده، لباس های تمیز بپوشند، در حین کار از شستن دست ها طفره نروند و زمانی که بیمار هستند به سر کار نیایند و آزمایش های صحت سلامت باید هر ۶ ماه یکبار انجام جزوه هیدرولیک بهداشت محیط . همچنین باید به آنها در چگونگی شرایط نگهداری مواد غذایی مختلف و مدت زمان پخت کامل آموزش داد تا به طور ناخواسته غذای فاسد به دانش آموزان عرضه نکنند. وسایل مورد استفاده در آبدارخانه، آشپزخانه و بوفه باید کاملاً سالم و تمیز باشند. از ظروف یا وسایل آشپزخانه شکسته یا لب پریده یا وسایلی که به راحتی تمیز نمی شوند نباید استفاده کرد. یخچال باید کاملاً سالم باشد و توانایی خنک کردن مواد غذایی را داشته باشد. فضای آشپزخانه نباید به گونه ای باشد که افراد زیادی به داخل آن رفت وآمد داشته باشند. فقط کارکنان این بخش می توانند وارد آشپزخانه شوند و از وسایل آن استفاده کنند. متأسفانه در برخی از مدارس، فضای آشپزخانه، محلی برای انبار کردن وسایل مختلف شده است. همچنین بهتر است برای محدود کردن ورود و خروج ها به آشپزخانه، یخچالی را در بیرون آشپزخانه گذاشت تا دانش آموزان خوراکی هایی که باید خنک نگهداری شوند را در آن بگذارند.
یکی از مواردی که رعایت آن تا حد زیادی در کم شدن بیماری های دانش آموزان مؤثر است، ترغیب کردن دانش آموزان به شستن دست بعد از رفتن به دستشویی و قبل از غذا خوردن است. اولین قدم برای این کار، این است که تعداد شیرهای دستشویی باید متناسب با تعداد دانش آموزان مدرسه باشد تا آنها به بهانه شلوغ بودن از شستن دست منصرف نشوند. همچنین باید آب گرم و صابون مایع نیز به مقدار کافی در دسترس دانش آموزان باشد. اگر مدرسه سالن غذاخوری دارد، بهتر است در ورودی سالن، دستشویی جداگانه ای وجود داشته باشد تا دانش آموزان قبل از خوردن غذا دست هایشان را بشویند. همچنین در اردوها اگر غذا در مکانی سرو می شود که آب در دسترس نیست می توان به جای آن از ژل های مخصوص شستن دست استفاده کرد.
دوره ابتدایی، بهترین فرصت برای انتقال مفاهیم و اصول بهداشتی به دانش آموزان است به گونه ای که آنها بتوانند در سال های آینده نیز این اصول را در زندگی خود مراعات کنند. بهتر است در این دوران به دانش آموزان درباره خرید نکردن از دستفروشان، انتخاب مواد غذایی سالم به عنوان تغذیه مدرسه و خوردن غذاهای مختلف با دمای مناسب (کاملاً گرم یا کاملاً سرد) آموزش داد. این آموزش ها می توانند در قالب بروشور، پوستر، نمایش و مسابقات مختلف به دانش آموزان ارائه شوند.
فهرست مواد غذایی قابل عرضه در پایگاههای تغذیه سالم مدارس :
ا- خشکبار ،خرما و انواع مغزها:مانندپسته،گردو ،بادام زمینی ،بادام هندی،فندق،نخودچی،توتخشک،انجیر خشک،آجیل سویا،وخرما(بسته بندی شده)،انواع میوه خشک و ……
۲- شیر و فرآورده های آن :انواع شیر ،انواع ماست ،کشک،پنیر (پاستوریزه)و……
۳- نوشیدنی:آبمیوه های طبیعی و جزوه هیدرولیک بهداشت محیط بدون گاز (پاستوریزه)ماءالشعیر ،آبمعدنی و ….
۴- میوه :سیب ،نارنگی ،پرتقال ،موزو …..(شسته شده )
۵- بیسکوئیت ،کیک و کلوچه :انواع بیسکوئیت ،کیک و کلوچه دارای مشخصات بهداشتی و (ترجیحا” از انواع غنی شده ،سبوس دار و تهیه شده با روغن دارای اسید چرب با ترانس زیر ۱۰ در صد)
۶- لقمه سالم :نان و پنیر وگردو ،نان و پنیر وخیار ،نان و پنیرو گوجه فرنگی ،نان و کره و عسل ،نان و تخم مرغ پخته (نان ترجیحا”سبوس دار )و ……..
۷- غذاهای پخته :انواع آش و سوپ ،لوبیا ،عدس،حلیم ،شله زرد،سمنو ،فرنی ،شیر برنج و………
فهرست مواد غذایی که عرضه آنها در پایگاه تغذیه سالم مدارس غیر مجاز می باشد.
۱-انواع یخمک
۲-انواع پفک
۳-نوشابه های گاز دار (بجز ماءالشعیر)
۴-آدامس
۵-سوسیس و کالباس
۶-سالاد الویه
۷-چیپس
۸-انواع لواشک ،آلوچه و آلو فاقد مشخصات بهداشتی
۹-آبنباتهایی که به سطح دندان می چسبند.
استخرشنا و بهداشت
شرايط مطلوب آب استخر:
بعضي از پارامترهاي شيميايي، فيزيكي و بيولوژيكي كه در كيفيت آب استخرهاي شنا مورد توجه ميباشند عبارتند از :
۱. PH: PH درجه اسيدي و بازي آب را نشان ميدهد. PH مناسب آب استخرهاي شنا بين ۸-2/7 توصيه شده است. خورندگي سطوح، ايجاد لك، تحريك و سوزش چشم و پوست شناگران از اثرات PH پايين و رسوبگذاري، كاهش كارايي كلر براي گندزدايي، كدر شدن آب استخر (حالت ابري)، تحريك و سوزش چشم و پوست از اثرات PH بالا در آب استخرهاي شناست.
۲. دما: در استخرهاي سرپوشيده، كنترل دماي آب استخر و محيط آن (هواي استخر) داراي اهميت است. توصيه ميشود دماي هواي استخر حدود ۳ درجه سانتيگراد گرمتر از دماي آب استخر باشد. دماي آب پيشنهاد شده براي استفاده عموم ۲۷، درجه مطلوب ۲۴-۲۳ و در وضعيت ايده آل ۲۸-۲۶ درجه سانتيگراد ميباشد.
دما نبايد بيشتر از ۲۹ درجه باشد چرا كه شنا كردن در آبهاي بالاي ۳۰ درجه ممكن است موجب وقفه تنفسي در فرد گردد.
۳. شفافيت آب: شفافيت از مهمترين ويژگيهاي ظاهري آب استخرهاي شنا ميباشد و از جنبههاي زير حائز اهميت است:
– عدم وجود ذرات معلق و كلوئيدي كه مانع تماس مستقيم و مناسب عامل گندزدا با ميكروارگانيسمها ميشود.
– افراد قادر خواهند بود عمق آب استخر را تخمين بزنند و از وجود خطرات احتمالي به آساني مطلع شوند و ميتوانند با اطمينان خاطر در آب شنا نموده و شيرجه بزنند.
– ايجاد شرايط دلپذير، خوشايند و مطلوب در آب استخر به همراه جنبههاي زيبا شناختي براي جزوه هیدرولیک بهداشت محیط .
شفافيت آب استخر بايد به حدي باشد كه يك صفحه سياه و سفيد به قطر ۱۵ سانتيمتر، در عميقترين نقطه استخر به راحتي ديده شود.
۴. مشخصه هاي ميكروبي: كيفيت ميكروبي آب استخرهاي شنا مهمترين عامل در استفاده سالم از استخر ميباشد. اكثر ميكروارگانيسمهايي كه در آب استخر يافت ميشوند، خطرناك نيستند. به علاوه در فرآيند گندزدايي و تصفيه، تمامي ميكروارگانيسمها كه شامل باكتريها، ويروسها، جلبكها و قارچها ميباشند نابود ميشوند.
مسئله عمده، آلودگي ثانويه ناشي از تماس ترشحات دهان، بيني، پوست و دفع ادرار ميباشد.
براي گندزدايي آب استخرهاي شنا روشهاي متعددي مانند استفاده از كلر، برم، يد، سيانوراتهاي كلره و لامپهاي اشعه ماوراء بنفش استفاده ميشود.
در حال حاضر كلر گزينه انتخابي براي گندزدايي آب استخرهاست. بخشي از كلر اضافه شده صرف اكسيداسيون مواد آلي و معدني موجود در آب شده و مابقي صرف گندزدايي آب ميشود. جهت اطمينان از گندزدايي آلودگيهاي ثانويه همواره بايد مقداري كلر آزاد باقيمانده در آب وجود داشته باشد. توصيه ميشود ميزان كلر آزاد باقيمانده حداقل ۶/۰ ميلي گرم در ليتر باشد. اين ميزان كلر در PH بين 6/7-2/7 باعث ايجاد نتايج باكتريولوژيكي رضايت بخش خواهد شد. اما عملاً بين ۳-۱ ميلي گرم در ليتر كلر آزاد باقيمانده مورد نياز است. چرا كه افزايش آلودگيهاي احتمالي به همراه نوسانات PH كه كارايي كلر را محدود ميكند، نياز به كلر بيشتر را ضروري مينمايد.
تحريك و سوزش چشم ممكن است بر اثر شنا در آب با PH كمتر از ۴/۷ همراه با حضور كلر تركيبي باقيمانده (كلرآمين) اتفاق افتد.
آب حوضچه پاشويه بايد حداقل حاوي ۱۵ ميلي گرم در ليتر كلر باشد. تماس كوتاه مدت پا با آب حوضچه اطمينان كافي جهت گندزدايي ايجاد نخواهد كرد. كلر علاوه بر غلظت، نياز به زمان كافي براي اثرگذاري دارد. اگر چه غلظت بالاي كلر در حوضچه نياز به زمان را محدود كرده است اما يك مكث چند ثانيهاي در حوضچه ضروري به نظر ميرسد.
قبل از عبور از حوضچه پاشويه، وجود توالتهاي بهداشتي و متعاقب آن دوش به تعداد كافي براي شناگران جهت شستشو و استحمام از ضروريات استخرهاي شناست. افراد بايد قبل از ورود به آب استخر، بدن خود را با ماده شوينده مناسب شستشو دهند.
پرهيز از شنا در مواقع ابتلا به بيماريهاي عفوني و مسري (پوستي، گوارشي و تنفسي) كمترين انتظاري است كه از افراد مراجعه كننده به استخرهاي شناي عمومي وجود دارد چرا كه امكان سرايت بيماري به ديگر استفادهكنندگان وجود خواهد داشت.
شناگاههاي طبيعي (رودخانهها، چشمهها، دريا، سدها و …)
شناگاههاي طبيعي در فصل تابستان ممكن است جهت شنا مورد استفاده قرار گيرند، همه ساله موارد زيادي از غرق شدن شناگران در دريا، رودخانهها و ديگر محلهاي مورد استفاده اتفاق ميافتد كه عمدتاً ناشي از بيتوجهي افراد به رعايت نكات ايمني است. بنابراين مسئله اساسي در استفاده از شناگاههاي طبيعي توجه به حفظ ايمني شناگران است.
به لحاظ بهداشت و سلامت نيز آب اين مناطق ممكن است حاوي آلايندههاي ميكروبي، شيميايي و فيزيكي باشد. با آغاز فصل گرما و حضور مردم در شناگاههاي طبيعي، موارد زيادي از ابتلا افراد به بيماريهاي منتقله از آب گزارش ميشود. بديهي است كه تماس با آبهايي كه هيچگونه اطميناني جهت عدم وجود باكتري، قارچ و … در آنها وجود ندارد ممكن است سبب ابتلا به بيماريهاي گوارشي و پوستي گردد.
آلودگيهاي زيست محيطي نكته قابل توجه ديگري است كه بايد مد نظر قرار گيرد. آلايندههاي شيميايي (مانند سرب و جيوه) ناشي از تخليه فاضلاب و يا پساب كارخانهها در بالا دست رودخانهها و آبريزها ممكن است سبب جزوه هیدرولیک بهداشت محیط مشكل گردد.
قبل از استفاده از هر آبي جهت شرب، شنا، تفريح و يا هر مورد ديگر بايد جنبههاي 
¬¬¬¬کم شدن قابلیت این موارد در محافظت از بچه ها می شود.
بچه های کوچک همیشه نمی توانند فاصله ها را درست اندازه گیری کنند و قادر نیستند موقعیت های خطرناک را پیش بینی کنند. بنابراین وسایل بازی باید طوری طراحی شوند که مربیان قادر باشند به راحتی بچه ها را کنترل نمایند.
اصول ایمنی
مهمترین فاکتورهای ارزیابی ایمنی در مهدکودکها، فضای بازی و نگهداری، طراحی وسایل و مراقبت و نگهداری از وسایل می باشد.
سطح بازی باید عاری از آب و نخاله های مختلف نظیر حفره، شاخه و ریشه درخت باشد تا باعث زمین خوردن بچه ها نشود. همچنین این سطح باید فاقد موادی نظیر چوب شکسته و آهن زنگ زده باشد.
سطوح محوطه بازی باید از مواد نرمی مانند شن، ماسه نرم و یا فوم ساخته شده باشد.
از استفاده تجهیزات با ارتفاع بلند خودداری کنید به خاطر داشته باشید استفاده از مواد نرم از بروز حوادث نمی کاهد و هر قدر که ارتفاع تجهیزات بیشتر باشد خطر جراحت و سقوط از آن بیشتر است.
دیوار اتاقهای مهدکودک باید مجهز به ضربه گیر مناسب بوده و لبه های تیز باید گرد و توسط ضربه گیر محصور گردند.
حفاظ و نرده های ایمنی باید برای وسایلی که در ارتفاع قرار دارند نصب شود.
تاب و الاکلنگ و دیگر تجهیزات دارای حرکت باید در فضای جدا از محل بازی بچه ها قرار داده شوند.
وسایلی با قسمتهای متحرک نظیر تاب، الاکلنگ نباید دارای قسمتی باشند که دست یا سایر قسمتهای بدن بچه ها را اصطلاحاً گاز بگیرند.
نگهداری و مراقبت
فرقی نمی کند که بچه در خانه بازی کند یا در یک مهدکودک یا پارک تمیز بودن محیط و ایمن بودن وسایل جزء نکات ضروری می باشد.
هیچ وسیله ای نباید شکسته یا خراب باشد. وسایل فلزی نباید زنگار داشته باشند، پیچ ها و لبه های تیز و انتهایی را ً – – – – – – – – – – – – :
– – – – – ( ) ً باشد .
پروتکل عملیاتی بهداشت محیط در هنگام ورود به منطقه در زمان وقوع بلایای طبیعی
• الف-قبل از ورود به منطقه
• پرسنل باید قبل از ورود به منطقه تجهیزات فردی به همراه داشته باشند
• تجهیزات همراه فردی (کوله پشتی همراه)
• ۱- بسته ارتباطی ۲-بسته شغلی ۳-بسته تعمیراتی ۴-بسته نوشتاری۵-بسته نظافت۶-بسته کمک های اولیه۷-بسته روشنایی۸-بسته غذایی-۹بسته خو اب
– تجهیزات گروهی:شامل چادر گروهی،لوازم خواب و….به همراه داشته باشند
هنگام ورود به منطقه
• ۱- قبل از انجام برنامه خود به ستاد استان یا شهرستان معرفی نماینده اعضا وتجهیزات همراه خود را ثبت نمایند پس از گرفتن تاییداز طرف ستاد وارد منطقه شوندوباید در محلی که ستاد مشخص نموده مستقر شوند
• ۲-باید استقرار خودرا در محل مشخص شده با بر پایی چاد راعلام نمایند
• ۳-مشخصات اکیپ خود را با نصب پارچه به دیگران معرفی کنند
• ۴-محدوده خود را با یک نوار پارچای یا پلاستکی یا طناب مشخص نمایند
• ۵-تجهیزات گروهی خود را جزوه هیدرولیک و پنوماتیک “با همکاری یکدیگر مستقر کنند
• ۶-سریعا“با حضور اعضا جلسه ای داشته باشندو ضمن تفهیم وظایف صورت جلسه تنظیم نمایند
• ۷-شرح وظایف هر فرد به صورت کتبی در محل چادر گروهی نصب نمایند
• ۸-هر گونه جابجایی افراد یا گروه باید با هماهنگی ستاد باشد
در زمان انجام برنامه
• ۱-ارزیابی منطقه با فرم های از پیش تهیه شده صورت گیرد
• ۲-اطلاعات باید از فرم های ارزیابی استخراج شود
• ۳-اولویت ها ،مشکلات ،ونیازها دسته بندی گرددوپیگیری شود
• ۴-پایان هر روز باید گزارش تهیه وارسال شود
• ۵-سریعا“از تاسیسات آب آشامیدنی نظیر مخزن آب ،منابع ،وشبکه بازدید شود
• ۶-وضعیت کلر باقی مانده ،وضعیت جزوه هیدرولیک بهداشت محیط آب و…بررسی ونمونه برداری میکروبی انجام شود
• ۷-محل تامین آب آشامیدنی مشخص گرددواقدامات نظارتی بر آن صورت پذیرد
• ۸-نحوه تهیه وتوزیع مواد غذایی مشخص و نظارت به صورت بازدید ونمونه برداری اعمال گردد
• ۹-نظارت بر دفن صحیح اجساد از موارد مهم مکی باشد که باید مسوول برنامه تاپایان عملیات درآنجا بماند
• ۱۰-کنترل حشرات وجوندگان باید سریعا“پیگیری شودونقاط بحرانی وحساس شناسایی واعلام گردد وبعضی اقدامات کنترل شیمیایی انجام گیرد
• ۱۱-لاشه حیوانات خانگی پس از مشخص شدن محل آنها پیگیری جهت دفن آنها صورت گیرد
• ۱۲-اقدامات لازم جهت بهبود و ساخت سرویس های بهداشتی صورت گیرد
• ۱۳-اکیپی تشکیل گردد ومحل دفن بهداشتی زباله مشخص گردد
• ۱۴-باید بر محل استقرار چادر ها قبل وبعد از استقرار نظارت وجود داشته باشد واز دور کننده ها در اطراف چادر ها استفاده شود
• ۱۵-نظارت بر دفع صحیح فاضلاب صورت گیرد
• ۱۶-برمراکز بهداشتی ودرمانی نظارت صورت گیرد
• اقدامات بهداشت محیط دربلایای طبیعی
• با وقوع حوادثی مثل سیل ،زلزله،طوفان وامثال آن که در اذهان عموم بعنوان بلا معرفی میشودخسارات متعدد مالی و جانی به آسیب دیده گان رسیده واین خسارت بسته به شدت بحران ومیزان آمادگی مردم بسیار متفاوت میباشد.اگرچه هر دونوع خسارات زیان بار هستندولی مرگ و میرو خسارات جانی مصیبت بار بوده ومعمولا جبران ناپذیرند تجربه نشان داده کشورهایی که در برابر بحران ها آمادگی پیدا کرده اندکمترین خسارات را متحمل میشوند.بعبارتی شناخت از بحران واقدامات پیشگیرانه نقش موثری در به حداقل رساندن زیانهای ناشی از بلایا خواهند داشت.تخریب ساختمانها، منبع آب،شبکه آبرسانی ونیز تخریب مراکز تهیه وتوزیع مواد غذایی،انبارها ،وعدم دسترسی به سیستم های نگهداری مثل سردخانهاز مشکلات عمده ای است که معمولا بع از بلایا اتفاق می افتدود رپی آن عدم دسترسی به اب اشامیدنی سالم وهجوم موجودات موذی بوجود خواهد آمد.
•
بهداشت محیط وبلایا
• الف:آب آشامیدنی
• ۱-تا آنجا که میتوانید از آبهای سطحی مانند رودخانه ،چشمه،برکه و…به عنوان آب آشامیدنی استفاده • -• -• -• -()• -• -• -• -• -• -• -• -• -• -• -• -• -۴ تا ۸ چادر باید یک سطل زباله باظرفیت ۵۰تا ۱۰۰لیتر در نظر گرفت.
• ۱۴-مستراح ها یا سایر محل های مشابه دفع مدفوع باید د ربلوکهای در پشت چادرها تعبیه گردد.
• ۱۵-در اطراف چادرها ودر امتداد کنار جاده ها باید جوی زهکشی حفر گردد.
• ۱۶-برای جلوگیری از بلند شدن خاکباید دو طرف جاده نفت پاشی کرد.
• ۱۷-اردوگاه باید به دو بخش مجزا مسکونی وخدمات جمعی تقسیم گردد.
• ۱۸-جهت سهولت اعمال مدیریت وجلوگیری از بیماریهای واگیر باید از ایجاد اردوگاههای بزرگ اجتناب کرد.
• ۲۰-محل اردوگاه باید طبق برنامه پیش تعیین شده ای نظافت شود.
جمع آوری ودفع زباله
• ۱-محل جمع آوری ودفع زباله بایستی دور از منزل مسکونی وچادرهای اسکان باشد.
• ۲-جمع آوری ودفن بهداشتی لاشه حیوانات در اولویت می باشد.
• ۳-مواد سمی وشیمیایی باید با مراقبت خاص وبا احتیاط دفع شوند.
• ۴-زباله ر ا باید درظروف درب دا ر به طوری که شیرابه از آن خارج نشود نگهداری کرد.
بهداشت مواد غذایی
• ۱-درروزهای اول بهتر ازمواد غذایی کنسرو شده مانند تن ماهی وکنسرو لوبیا استفاده کرد.
• ۲-ا زکنسروهایی که قوطی ان بادکرده وزنگ زده باشد نباید استفاده کرد.
• ۳-قوطی های کنسرو پیش از مصرف بای به مدت بیست دقیقه جوشاند.
• ۴-سعی کنید غذاهی پخته وخام را جدا از یکدیگر نگهداری کنید.
• ۵-قبل از مصرف شیر مخصوصا“جهت کودکان وبزرگسالان حتما آنرا بجوشانید.
توالت صحرایی
• ۱-محل احداث توالت باید جزوه هیدرولیک بهداشت محیط درفاصله ۱۵متری از محل اسکان باشدو در جهت وزش بادهای غالب نباشد.
• ۲-در چاهک باید کاملا پوشیده که علاوه بر رعایت ایمنی از پخش بوی فاظلاب وجذب حشرات جلوگیری بعل آید.
• ۳-در صورت وجود فاضلاب وآبهای راکد د رصورت عدم بهسازی می بایست بر روی آنها نفت یا گازوئیل پاشید.
• ۴-در پایان هر روز با مواد گندزدا مثل کرئولین • ““•
–
فهرست مطالب